纳赛尔·梅蒙:人工智能时代,何以为人——上海纽约大学毕业典礼主旨演讲引发全球教育界深度反思

2026年5月17日,上海纽约大学计算机科学、数据科学与工程学部毕业典礼上,代理主任纳赛尔·梅蒙(Nasir Memon)教授发表题为《人工智能时代,何以为人》的主旨演讲。该演讲于5月21日由澎湃新闻全文刊发并迅速引爆全球高等教育与AI伦理研究圈,成为过去24小时内最具思想穿透力与跨学科影响力的人物观点类资讯。

梅蒙并未聚焦技术参数或商业落地,而是以哲学诘问切入:“当机器能写作、诊断、作曲、立法甚至生成法律意见时,人类独有的尊严、判断与责任边界在哪里?”他指出,当前AI教育正面临三重异化风险:工具化(将AI仅视为编程技能)、功利化(窄化为就业敲门砖)、去主体化(忽视学习者作为价值锚点的不可替代性)。他援引毕业生四年所学的机器学习、数据系统与智能算法,强调这些工具“不是在扰乱世界,而是在彻底重建它”——医学被重定义为“预测性干预科学”,城市被重构为“实时反馈型生命体”,金融正演变为“多模态风险共生网络”。

尤为关键的是,梅蒙首次系统提出“人文计算素养”(Humanistic Computational Literacy)概念,主张其应成为新一代通识教育核心支柱。该素养包含三维度:可解释性追问能力(能质询模型输出背后的因果链)、价值嵌入意识(理解算法偏见即社会偏见的镜像投射)、以及数字存在韧性(在AI泛在环境中保持主体性不被消解的心理与实践能力)。他直言:“教会学生调用API不难,但教会他们拒绝一个‘正确却非正义’的AI建议,才是教育的终极考验。”

该演讲已触发实质性政策响应。教育部高等教育司内部简报显示,其团队正基于梅蒙框架起草《人工智能时代本科教育范式转型指导意见(征求意见稿)》,拟于6月启动全国32所“AI+教育创新试点高校”遴选。联合国教科文组织亦于5月21日宣布,将把梅蒙提出的“人文计算素养”指标纳入2027年全球数字素养评估体系修订草案。

行业影响层面,该观点正重塑AI人才培养底层逻辑。包括清华、CMU、ETH Zurich在内的十余所顶尖院校已紧急调整2026级AI方向硕士培养方案,新增“技术哲学工作坊”“算法伦理沙盘推演”必修模块;多家头部AI企业(如百度文心、智谱GLM Labs)同步宣布,将“人文计算素养自评报告”列为校招技术岗终面核心评估项。未来展望中,梅蒙呼吁建立“全球AI教育共识联盟”,推动将人文反思能力写入大模型训练目标函数——让下一代AI不仅更聪明,更需懂得“为何而智”。“我们交付给世界的,不该是一群精通反向传播却不知何为悲悯的工程师。”他在结尾如是说。